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婴幼儿期是人生的奠定时期，婴幼儿的年龄特点，决定了家庭教育是早期教育的主阵地。初为人父人母的年轻家长一方面有很高地早期教育的热情，一方面又缺乏科学育儿的知识和方法。对家长及其员进行科学育儿指导的教育服务工作已经迫在眉睫，早期教育呼唤家庭教育指导。而家庭教育指导已经成为了联系幼儿园和婴幼儿家庭的重要纽带。dsjyliupingping

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也许会有的家长朋友对于低龄的类型有所耳闻，会了解到的类型有5种类型（天使型、教科书型、敏感型、活跃型、坏脾气型）。而不同于过往家长朋友们所知晓的类型的分类的概念讲述，作者特雷西·霍格会将类型的具体表现形式及具体到个体的实例都有分享。可以说给更为多数的普通父母开辟了更好上手学习的窗口。专家来支招：这几本书，教你实用的育儿方法，常常会有宝妈抱怨，真是一孕傻三年啊？这生娃不算，至少也得花上两年的时间去辛苦带娃才行，要不真是不行，太小又太需要妈妈来亲自带着。妈话是发自心声，又是很真实地感概。那么有什么科学育儿的方法、书籍能够更大程度地帮助到妈妈们呢？很值得大家信赖的《从出生到3岁》关于婴幼儿能力发展与早期教育的指南倒是可以起到这样的作用。

创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：

我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。

利用角色扮演，挖掘读物的功能：

角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。

设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：

在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。

北京青年学院是北京市属普通高等学校、北京市市级示范性高职院校，其前身为1956年成立的北京市团校。学院进一步服务首都“四个中心”战略定 位和团青工作发展需要，强化、青年和人文特色，推进产教融合、校企合作，努力把学院建设成为全国一流高等职业教育院校和全国一流团青教育培训与研究基地，建设成为开放型、有特色、高水平的青年学。学院高度重视教育教学和人才培养质量。现有1个全国职业院校示范专业，3个市级高职示范性专业和2个市级示范性实训基地，北京高职院校的学前教育师范类专业招生院校，获得多项市级精品课程、精品教材、教育教学改革项目立项和教育教学成果奖。学生参加全国及北京市职业院校技能大赛屡次获奖，其中全国职业院校技能大赛连续四年获得一等奖。

全国婴幼儿早期教育考评管理中心在中国专业人才库管理中心领导团队的协同指导下，通过与行业协会、知名教育师范院校、行业研究机构和相关培训机构的充分研讨，已完成了对“婴幼儿早期教育人才”、“家庭早期教育人才”和“幼儿园经营管理人才”的培训和认证体系设计，并经中国专业人才库的批准，设立了《婴幼儿早期教育指导师》、《婴幼儿早期教育培训师》、《早教行业运营管理师》、《家庭教育成长辅导师》、《家庭教育讲师》和《幼儿园园长证》六项专业证书。